Спасибо, ваше сообщение принято.

Наши менеджеры обработают его
и свяжутся с Вами максимально быстро.

Корзина пуста

Игромания и компьютеромания как образ жизни подростков
01.11.2013

Игромания и компьютеромания как образ жизни подростков

Болезненные зависимости бывают химической (наркотической - наркомания, алкогольной - алкоголизм и т.д.) и нехимической (игровой - игромания, магазинной - шопомания или ониомания, компьютерной – компьютеромания, игромания и т.д.).

Игромания (гэмблинг, китайский синдром, игровая аддикция, лудомания) является психологической зависимостью, Всемирной организацией здравоохранения обозначается термином «патологический гэмблинг» в классификации психологических расстройств МК-10. Как о значимой социальной проблеме, о игроманах заговорили в 60 - х годах ХХ века, хотя различные игры (игроки) появились и существовали значительно раньше, если не всегда. В настоящее время многими значениями игромания характеризуется как социальная эпидемия.

Играть можно в карты, в казино, лотерею, играть можно на тотализаторе, на бирже, на компьютере, на автоматах и т.д. Следует отметить их относительную латентность, так как даже в ходе анонимных опросов не каждый (в первую очередь себе, как и алкоголик), зная о негативном отношении к играм общества, своего начальства, друзей, родственников и о возможной своей зависимости, зафиксирует факт своей игры во что-нибудь. Даже играя, например, на автомате, игрок сам себя может убеждать, что вот в такой форме «это не игра - ну сыграл один раз, ну бросил один раз 50 копеек - разве это игра?» и т.д.

Вполне понятно, что в казино играют люди состоятельные, которые пытаются выглядеть солидно и соответственно возрасту. Несовершеннолетних там нет. Как правило, последние играют на автоматах, особенно на тех, которые расположены вне игровых залов и павильонов, то есть на улице, в переходах и т.д., где они находятся или могут находиться вне контроля со стороны взрослых. Активно играет на автоматах и молодежь старше 18 лет. По статистике, 75 % жертв «одноруких бандитов» составляют школьники и студенты». В свою очередь специалисты обеспокоены тем, что почти 5 % подростков проводят все свободное время в игровых и компьютерных клубах вместо того, чтобы заниматься спортом, общаться с друзьями или родителями». Условия для такого время провождения вполне благоприятные. Например, только в Киеве концентрация объектов игорного бизнеса чрезвычайно высокая».

Подростки не имеют достаточных средств ни на игру на автоматах, ни на удовлетворение некоторых своих мелких потребностей (мороженое, кока-кола, посещение Макдональс и т.д.), иллюзия же возможного выигрыша (как и желание играть) и как следствие возможности решения ряда проблем «тянет» их играть, они легко поддаются соблазну. Родители или не одобряют такое поведение (не дают денег) или запрещают его. Правда, некоторые и не знают, и не догадываются о такой страсти, которая возникла у их детей.

Однако, подростки, несмотря на запреты, идут играть (противоречат родителям, вступают с ними в конфликт) и проигрывают. Играют и более старше их по возрасту, хотя и понимают, что могут проиграть, это, как правило, и происходит. В проигравшего возникает жгучее желание отыграться, мысль об этом буквально «точит» и уничтожает многих игроков, не отпускает их, не дает ни есть, ни спать. Часто, чтобы реализовать это свое желание, они занимают деньги в долг (как алкоголики) и снова проигрывают. Чтобы отыграться и отдать долги продают свои личные вещи (мобильные телефоны, одежда и т.д.), затем для продажи выносят вещи из дома, начинают воровать. Возникает потенциальная цепочка действий (схема, модель) : игра - проигрыш - ссуда - игра - проигрыш - долг - продажа - игра - проигрыш - долги - преступление. Конечно, не для каждого эта цепочка превращается в реальность, но для каждого игрока она во многом является вероятной.

У многих подростков это цепочка действий при отсутствии у них денег может прерваться, тогда «однорукий бандит» заменяется компьютером.

Компьютеромания (поколение М, включая хакеров, фракеров, хактивистов и т.д. )

Много причин захвата подростками и молодежью в целом компьютерными играми, интернетом, мобильными телефонами (мобильной связью) и т.д. во многом понятны. Однако, на некоторых из них следует остановиться особо.

Во-первых, отсутствие или недостаток реального, «живого» (духовного) общения. В подростка (молодого человека) нет или почти нет общих проблем (интересов, потребностей, целей) в семье (не во всех) с родителями, друзьями (если они есть), со своим окружением (школой, двором, другими взрослыми) и даже обществом, как он его воспринимает и идентифицирует. Если они и есть, то от решения этих проблем (их обсуждения и т.д.) перечислены субъекты по разным причинам устраняются.

Подросток не «живет», а сосуществует с родителями, семьей, последняя как ячейка общества, которая должна выполнять функции воспитания, социализации, де-факто не исполняет или выполняет не в должной мере. Родители и дети перестают совместно проводить время, даже обедают не «за столом», по-разному проводят выходные и отмечают праздники, смотрят разные передачи и программы телевидения, а значит – не обсуждают их.

Между ними отсутствует общая материально - практическая деятельность, исчезает необходимость в ее организации и координации, управление и контроль. «Глава» семьи теряет свой авторитет («Не учите меня жить - помогите материально»). Подобные процессы происходят и на других уровнях общения.

Одна из причин - родителям, родственникам и другим взрослым некогда общаться с подростком, нет времени, у них свои заботы, проблемы, работа и т.д. Друзья - могут не понимать этих проблем, не оценить их значимости. Возникает некий разрыв (конфликт) между подростком и родителями, семьей, социальной группой (класс, школа и т.д.), окружением и обществом в целом, что проявляется в не самом понимании друг друга, своеобразном отчуждения.

Это – «уход» (как специфический по форме социальный конфликт ) с семьи, школы, улицы (от друзей, взрослых), социальной группы, общества, уход как «бегство»(подобным же образом возникает наркомания, бродяжничество, беспризорность, безнадзорность и т. д.), физическое и духовное. Как следствие у ребенка (особенно из-за непонимания) возникают проблемы с окружением, он теряет друзей, остается в одиночестве, наедине со своими заботами, замыкается.

Но эти проблемы он может обсудить и решить в Интернете, именно там есть варианты найти необходимых и новых друзей, просто собеседника, сочувствие, одобрение, совет и другую поддержку. С собеседником в интернете можно говорить (и обсуждать) все и обо всем, а главное - выкладывать что-то реальное, горячее, то, что волнует, не дает спать, то, что подросток боится или не хочет говорить вслух со своими родными, близкими, друзьями, знакомыми.

Он исповедовался анонимному собеседнику, который его не знает и не увидит и которого он сам не знает и не увидит, с которым он общаться не будет (возможно никогда?), кроме того, проблему можно решить мгновенно, «здесь и сейчас».

Возникает иллюзия, что «виртуальный собеседник - единственный близкий человек на Земле, а друзья и домочадцы - всего лишь случайные попутчики». К тому же, этот Собеседник не хлопнет дверью, он не кричит, не распускает руки, не выясняет отношения, а если идет, то идет по-английски - тихо и бесшумно. Собеседника не видно (например, его не раздражает мимика) и не слышно, от него нет неприятных и других запахов, он в свою очередь не может зафиксировать растерянность и смущение подростка. Если общение с ним становится нежелательным, то его можно в любой момент прервать без всяких условий, обязательств. Общение происходит только с тем, кто желаемый, к кому чувствуешь симпатию, с кем есть духовная общность, духовное единение.

Во-вторых, отсутствие общения, возникновения множеств не решаемых проблем могут порождать у подростка какое-то чувство и осознание своей ущербности, ненужности. В него появляется обида и злость. Но общение по Интернету убеждает и доказывает ему самому, что он кому-то нужен, что он может добиться признания окружающих. Это происходит потому, что Интернет виртуально устраняет всякие социальные различия, не изжиты комплексы у взрослых и еще существующие у подростков, уравнивает всех собеседников. Он помогает виртуально осуществить нереализованные желания. Более того, он предоставляет реальную возможность виртуально изменить свой статус, создать миф о себе.

С помощью Интернета можно виртуально изменить и исправить свою реальность. Человек сам создает свой образ, он сам в любом виде преподносит себя другим и всему виртуальному миру, и возможности для чего практически не ограничены.

В-третьих, компьютероманией, как правило, болеют трудоголики, «маньяки своей работы».

Интернет открывает для них широкие возможности для реализации интеллектуальной свободы, творчества, осуществления нестандартных действий и не шаблонного поведения. Он позволяет доказать какое-то преимущество (часто реальное) того или иного индивида над другими, если не над очень многими. Это и привлекает подростков, помогает им освободиться от требований и обязательств, которые им навязывают взрослые (разрешение конфликта?).

Данное положение особенно касается хакеров. Собственно, этимологические корни этого термина указывают на человека, связанного с нестандартным действием, оригинальным поиском, творческим преодолением ограничений. Первому поколению хакеров в 60-е годы ХХ века были присущи «новаторский подход к исследованию программ», провозглашение принципа неограниченного бесплатного доступа для всех к информации, ценности абсолютной свободы.

В целом можно сказать, что поколение М, особенно хакеры создают «свою собственную жизнь», значительная часть которой имеет виртуальный характер. В их среде формируется свой специфический язык - сленг, они создают свою науку и идеологию, свое, во многом виртуальное, общее, объединяющее формирует у них субкультуру.

Хакеры достаточно активны в обнародовании своих принципов, взглядов и представлений.

Возникшая субкультура молодого поколения М, особенно ярко проявляется в среде хакеров (во многом и сформировалась в их среде, а затем распространяется вне ее), имеет ряд отличительных черт от молодежных субкультур.

Вероятно, следует остановиться лишь на нескольких, в первую очередь, это – антимассовость. В том смысле, что поведение представителей поколения М в процессе их работы на компьютере индивидуальное. Даже если оно происходит в компьютерном зале (классе), где находится несколько человек, то оно не связано с «круговой реакцией» коллективного поведения. Даже если собирается какая-то группа компьютероманов (хакеров), то она не является ни толпой, ни массой. Между составляющими ее индивидами нет коллективного взаимодействия, сопряженного с взаимным возбуждением, передачей эмоций и настроений друг другу. Они не склонны и свободные от психоза, который рождается в толпе, как фанаты или скинхеды.

Поведение работает на компьютере, как правило, вне ситуативно, оно качественно не меняется в зависимости от изменения ситуации (забили - не забили гол, выиграли - не выиграли), свободно от всплесков эмоций, взрывов или срывов в поведении (избиение «чужих»).

Именно поколения М (хакеры) привыкли работать (общаться) на компьютере, будут пользоваться им всю жизнь, следуя в той или иной степени компьютерной или хакерской субкультуры. Они не становятся полностью «бывшими» хакерами. Хиппи, панки и многие другие «вырастают», превращаются из хулиганских пацанов в солидных предпринимателей и политиков, становятся просто взрослыми, воспитывают своих детей. Они «бывшие».

О положительных и отрицательных чертах и последствия захвата электронными устройствами написано и сказано много, тем более, что многие из них очевидны, но на некоторых из них следует остановиться отдельно.

В первую очередь на том, что поколение М не просто проводит мало времени в семье, с друзьями и т.д. Оно не просто неистово восторженно экраном, у него всегда катастрофически не хватает времени (данный факт может не осознаваться), большую часть которого оно уделяет компьютеру. Следствием чего в обществе и во многих представителей поколения возникает очень серьезная проблема. Другими словами - человек не живет, а только существует, он лишает себя всех удовольствий и вкуса жизни, многогранности чувств и тонкости ощущений. Любовь у него заменяется сексом, ритуал семейных обедов и посещения ресторана - поглощением пищи и т.д. Он не видит и не воспринимает весны, запаха сирени и красоты цветущих каштанов. «Дух» самой жизни оказывается вне его, он в значительной степени сам превращается в компьютер.

Итак, суммируя вышесказанное, что подросток не только не чувствует и не понимает реально жизненных ценностей человека, воспринимает их, возможно сказать, виртуально, но и виртуально начинает относиться к самой реальности. У него формируется и начинает доминировать в реальном поведении его виртуальная составляющая. Более того, его реальное поведение в объективной действительности превращается в виртуальное поведение в настоящей реальности.

То есть, реальность он начинает воспринимать как обратную форму во времени, подчинение своей воли и изменения его желанию. Совершил какое-то действие, которое его не удовлетворяет результат (отрицательный, некрасивый и т.д.) - его можно заменить, а действие повторить с самого начала, с «чистого листа». За полученные ранее негативные последствия не нужно нести ответственность, наказание, не надо ничем «платить», они не «ликвидированы», их «нет». Такое виртуальное отношение к реальности часто приводит подростков к совершенствованию непонятного с точки зрения нормального взрослого (свободного от зависимости) поступкам, например, самоубийством.

Итак, подросток, прошедший такой шаг, считает, что этим своим действием только попугает взрослых, заставляет их что-то сделать для него очень важно, или он избежит этим своего наказание за какой-то его поступок. Вообще взрослому (и нормальному), даже если он очень захочет и сделает для этого, все, очень трудно адекватно понять и объяснить, как такой подросток воспринимает и определяет свой поступок, как он его видит. Возможно, в этом и есть сущность конфликта, как социокультурного, так и между поколений. Или значительная его составляющая, так как виртуальная реальность значительно усложняет эти конфликты.

Имя: *
Е-mail: *
Отзыв: *
Код защиты: * Сменить код
* - поля, обязательные для заполнения
Статьи
Популярно-информационные статьи
Видимые примеси кала
Видимые примеси кала...
Видимые примеси разделяют на примеси непереваренной пищи и примеси неп...
Первая помощь
Что делать если ребенок подавился
Что делать если ребенок подавился...
Это случается, когда маленький предмет или кусочек пищи застревает в т...
Инфектология и паразитология
Особенности ветрянки у взрослых
Особенности ветрянки у взрослых...
Ветряная оспа считается детской инфекцией. Но случается, что ей заболе...
Новые медицинские учреждения
  • Интернет-магазин
  • SKYDENT
  • «Аксимед» — Клиника современной неврологии
  • Студия красоты и развития
  • Алтес - Сумы
  • Мед Люкс Детокс
  • DietCenter
  • Лико-Мед
  • Сучасна стоматологія Денітка- Луцьк